Currículum de maestro o maestra de Infantil y Primaria: ejemplo y plantilla

La titulación, en palabras de la ley

Antes de escribir el currículum conviene tener claro qué título abre cada puerta. En la versión consolidada de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE), que hemos consultado el 29 de octubre de 2026:

• Educación Infantil (artículo 92): la atención educativa directa en el primer ciclo corre a cargo de profesionales con el título de Maestro con la especialización en educación infantil o el título de Grado equivalente y, en su caso, de otro personal con la debida titulación; el segundo ciclo lo imparten profesores con el título de Maestro y la especialidad en educación infantil o el título de Grado equivalente.
• Educación Primaria (artículo 93): hace falta el título de Maestro de educación primaria o el título de Grado equivalente, sin perjuicio de otras titulaciones que el Gobierno pueda habilitar para determinadas áreas.
• Formación pedagógica (artículo 100): además de las titulaciones, hace falta la formación pedagógica y didáctica que el Gobierno establezca para cada enseñanza.

Esto es una descripción del texto legal, no un asesoramiento sobre tu caso: si tienes una titulación obtenida en otro país o una especialidad concreta, consulta con la administración educativa de tu comunidad autónoma.

En el currículum, escribe el título con su nombre completo y la mención o especialidad que tengas: «Grado en Educación Primaria (mención en Lengua Extranjera: Inglés)» informa más que «Magisterio».

Este documento no es el baremo de una oposición

Hay una confusión frecuente: mezclar el currículum con los méritos que se presentan en las bolsas de interinos o en una oposición. Esos procesos tienen convocatorias, formularios y sistemas de puntuación propios de cada comunidad autónoma, que se publican en cada convocatoria. Lo que aquí describimos es el currículum que envías a un colegio privado o concertado, a una escuela infantil, a una academia, a una empresa de actividades extraescolares o a una candidatura espontánea en un centro. Si vas a presentar méritos en una convocatoria pública, sigue sus instrucciones y no uses este formato.

Qué debe ver el centro en la primera mirada

Un centro lee tu currículum buscando respuestas concretas. Ponlas arriba, antes de cualquier otra sección:

1. Etapa y cursos en los que has trabajado (0-3, 3-6, 1.º a 6.º de Primaria).
2. Especialidad o mención (Inglés, Educación Física, Música, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje).
3. Idiomas y nivel acreditado, con el nombre del examen o certificado si lo tienes.
4. Tipo de centro (público, concertado, privado) y disponibilidad (jornada completa, sustituciones, extraescolares).

Trabajar con menores: lo que dice la ley y lo que conviene tener a mano

La Ley Orgánica 8/2021, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (Ley Orgánica de 4 de junio de 2021; preámbulo consultado en el BOE el 29 de octubre de 2026), establece que para actividades que impliquen contacto habitual con menores se exige acreditar no haber cometido delitos contra la libertad o indemnidad sexuales o de trata de seres humanos. Según el propio preámbulo, la exigencia alcanza a personas trabajadoras por cuenta propia o ajena, del sector público y privado, y a personas voluntarias, y por «contacto habitual» entiende el trato repetido, directo y regular, no meramente ocasional.

Para ti, como maestro o maestra, esto no cambia lo que escribes en el currículum, pero sí lo que conviene tener preparado para cuando un centro, una escuela infantil o una empresa de extraescolares te lo pida:

• La certificación correspondiente, solicitada por la vía oficial y con vigencia al día.
• El título y los documentos de especialidad o mención.
• Los certificados de idiomas que citas.
• Las cartas o datos de contacto de referencias profesionales, con su consentimiento.

No hace falta adjuntarlo todo al enviar el currículum. Basta con una línea en «Información adicional», si lo deseas, como «Documentación para trabajar con menores disponible», y tenerla lista en la entrevista.

Funciones y logros del aula, sin cifras inventadas

En docencia, los «resultados» no son números de ventas. Son decisiones y proyectos que puedas explicar. Algunas formas honestas de contarlos:

• Programé y llevé al aula una unidad didáctica de ciencias para 25 alumnos de tercero de Primaria, con un proyecto final por equipos.
• Coordiné con el equipo de ciclo el calendario de evaluaciones y las reuniones con familias.
• Elaboré materiales adaptados para dos alumnos con necesidades de apoyo, en colaboración con el departamento de orientación.
• Impartí inglés a grupos de Infantil con metodología basada en canciones y juego.
• Organicé una jornada de lectura con familias y recogí la valoración de las asistentes en un cuestionario sencillo.
• Utilicé la plataforma digital del centro para comunicarme con las familias y compartir tareas.

Tres precauciones: no incluyas nombres ni datos de alumnos, no atribuyas al puesto funciones de orientación o dirección que no tenías, y cuida el lenguaje, porque el documento lo va a leer un equipo docente.

Sustituciones, interinidades y prácticas: cómo ordenarlas

Los maestros acumulan a menudo muchas sustituciones breves. Tres formas de ordenarlas sin que el documento pierda claridad:

Programar, enseñar y evaluar: tres verbos que ordenan las viñetas

En docencia casi todo lo que haces cabe en tres momentos. Si ordenas las viñetas por esos momentos, quien lee ve un ciclo completo y no una lista suelta de tareas.

Idiomas y metodologías

Los centros bilingües y los proyectos de innovación hacen que el idioma y las metodologías (aprendizaje por proyectos, trabajo cooperativo, inclusión) sean un apartado relevante. Escríbelos con hechos: «Certificado B2 de inglés (entidad y año)», «Formación de 30 horas en aprendizaje cooperativo (entidad, 2024)». Evita palabras de moda sin contexto («metodologías innovadoras»).

Perfil de maestro: tres maneras de abrir el documento

El perfil son tres o cuatro líneas que cambian según tu situación. Tres modelos con datos de ejemplo:

• Recién graduado, con prácticas: «Graduada en Educación Infantil con prácticas en un aula de 3 a 4 años. Experiencia en actividades de comedor y extraescolares de inglés. Disponible para sustituciones y jornada completa».
• Maestro con inglés: «Maestro de Primaria con mención en Lengua Extranjera (Inglés) y B2 acreditado. Dos cursos como tutor y profesor de inglés en centro concertado. Interés en proyectos bilingües».
• Especialista: «Maestra de Educación Especial (Pedagogía Terapéutica) con experiencia en apoyo dentro del aula ordinaria y elaboración de adaptaciones. Trabajo coordinado con el departamento de orientación».

Los tres dicen cuál es tu etapa, tu especialidad y qué ofreces; ninguno contiene adjetivos sueltos como «apasionado» o «dinámico».

Comedor, extraescolares y campamentos

Muchos maestros empiezan en actividades fuera del horario lectivo: comedor, extraescolares, ludotecas, campamentos de verano. Son experiencia con niños y merecen un bloque propio, «Otras experiencias educativas», con el tipo de actividad, la edad de los niños y el periodo. Si dirigías un grupo, di cuántos niños y qué edad tenían; si apoyabas a otro monitor, escríbelo como apoyo. Para los centros pequeños y las escuelas infantiles, esta experiencia pesa tanto como unas prácticas.

Un currículum de maestro relleno, con datos ficticios

La estructura pone el título y la mención en lugar visible, separa la tutoría estable de las sustituciones y trata las prácticas como un puesto más.

Tutoría y familias: cómo contarlas

La tutoría es una parte del trabajo del maestro que a menudo se queda sin describir. Si fuiste tutor de un grupo, indica el curso, el número de alumnos y qué incluía: reuniones trimestrales, seguimiento individual, comunicación con familias, coordinación con el equipo de ciclo. Evita las frases abstractas («comunicación fluida con las familias») y prefiere el hecho: «Convoqué dos reuniones colectivas y entrevistas individuales al trimestre con las familias del grupo». Y si usaste una plataforma digital del centro para esa comunicación, nómbrala.

Una última precaución: si has trabajado con alumnos con necesidades específicas de apoyo, describe tu función sin dar datos que identifiquen a nadie y sin atribuirte tareas de otros profesionales. Basta con decir «colaboré con el departamento de orientación en la elaboración de adaptaciones» para que se entienda tu participación real.

La entrevista en un colegio: qué suelen preguntar

Los centros privados y concertados, las escuelas infantiles y las empresas de extraescolares suelen combinar una conversación y alguna pregunta práctica sobre el aula. Prepara estos cuatro puntos:

1. Una unidad didáctica que hayas llevado al aula, en tres frases: objetivo, actividades y cómo evaluaste.
2. Una situación de convivencia o de familia que gestionaste, sin nombres ni datos que identifiquen a nadie.
3. Tu forma de trabajar con el equipo de ciclo o de etapa y con el departamento de orientación.
4. Tu disponibilidad: jornada, sustituciones, extraescolares y fecha de incorporación.

Lista de comprobación antes de enviarlo

• El título aparece con mención o especialidad.
• La etapa, los cursos y el tipo de centro están en el perfil.
• Las sustituciones breves están agrupadas y las largas tienen su propio bloque.
• Los idiomas llevan nivel y entidad certificadora.
• No hay fotos ni datos de menores en ningún apartado.

Documentos que conviene tener a mano

Antes de enviar tu currículum, reúne en una carpeta lo que un centro puede pedirte: el título con su mención, los certificados de idiomas, los cursos de formación con horas y año, y los datos de dos referencias profesionales con su permiso. Tenerlos ordenados y actualizados ahorra tiempo y evita que se retrase una contratación por falta de un papel.

Errores del currículum docente

• Escribir «Magisterio» sin especificar. El título tiene menciones y especialidades que pesan.
• Incluir una foto de clase o de alumnos. No incluyas imágenes de menores.
• Mezclar méritos de oposición con el currículum de centro. Cada documento tiene su destinatario.
• Una lista infinita de cursos. Selecciona los de los últimos años y los más relacionados con la etapa a la que aspiras.
• Perfil con tópicos («vocación por enseñar»). Sustitúyelos por qué has hecho y con qué edades.

Qué plantilla elegir

La plantilla de una columna sobria, con tipografía con serifa y casi sin color, es una buena opción para un perfil docente: transmite formalidad y deja espacio para formación y méritos. Si acabas de graduarte, la plantilla sin experiencia pone el título y las prácticas antes que el historial. Y si tienes varios centros con fechas claras, la cronológica inversa hace evidente tu recorrido.

Si impartes en secundaria, bachillerato o formación profesional, tienes la página de profesor, donde la titulación requerida es distinta.